حنيف: التربية تولي مقترحات الميدان البناءة اهتماماً خاصاً

حث معالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم العاملين في الميدان التربوي على الاستمرار في طرح مقترحاتهم وملاحظاتهم البناءة التي تسهم في تعزيز كافة الجهود التي تبذلها الوزارة لتطوير وتجويد العملية التعليمية، مؤكدا أن الوزارة تولي كافة الملاحظات والمقترحات الواردة إليها أهمية خاصة لدراستها والاستفادة منها للتغلب على كافة المعوقات والتحديات التي تواجه العمل التربوي· جاء ذلك خلال حضور معاليه لفعاليات الورشة التدريبية التي نظمها المسؤولون عن مشروع مدارس الغد لمديري المدارس التي تطبق المشروع هذا العام، لتعريفهم بكيفية التعامل مع الاستمارة المستحدثة لتقييم طلبة الصف الأول والحلقتين الأولى والثانية في مواد اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم· وأشاد الوزير بالجهود التي يبذلها القائمون على مشروع مدارس الغد للتواصل مع إدارات المدارس التي تطبق المشروع للتعرف على آرائهم وملاحظاتهم وتزويدهم بكافة المستجدات التي تخص المشروع والذي تعلق عليه الوزارة أهمية وآمالا كبيرة لإحداث نقلة نوعية في التعليم في الدولة· وطرح مسؤولو المشروع خلال الاجتماع الذي حضره مجموعة من المستشارين التربويين الذي يعملون مع مديري المدارس الاستمارة للمناقشة ومعرفة أهم الملاحظات والرد على الاستفسارات وخاصة فيما يخص مستويات الأداء ودرجات الطلبة· الجدير بالذكر أن الاستمارة تطرح لأول مرة في مدارس الدولة، وخصصت مساحة تتسع لملاحظات المعلم وولي الأمر حول الطالب وتوقيع إجباري لولي الأمر على البيانات الموجودة، وتضمنت مجموعة من التعريفات والمؤشرات لقياس أداء الطلبة في هاتين الحلقتين، ففي اللغتين العربية والإنجليزية تم التركيز على جوانب التحدث والاستماع والصوتيات والقراءة والكتابة، إضافة إلى النمو العاطفي والاجتماعي للطالب في عملية التعلم، فيما يتضمن التقييم في العلوم المفاهيم التأسيسية، ومهارات العمليات، وأدوات ومحتوى العلوم· وارتكزت استمارة التقييم على أسلوب تقييم مبتكر يعتمد على القياس الوصفي من دون تحديد درجات لمعرفة مستوى أداء الطالب، واستخدمت فيها مصطلحات مختلفة لوصف الأداء مثل (دون التوقعات، ويكاد يلبي التوقعات، ويلبي التوقعات، وفاق التوقعات)·