في أيام المرحلة الابتدائية الجميلة كنّا نستلم نتائج الفصل الدراسي على ورق مقوى أخضر، ولأني كنت طالباً مؤدباً ومجداً، كنت أحضر إلى المدرسة بملف شفاف لأضع فيه «شهادتي»، وكنت أزينه بطابع ذي رونقٍ خلابٍ ليستمتع والداي وهما يطالعان علاماتي.
كنا نجتمع أنا وإخوتي أمام أبي بشهاداتنا، فيقبلها بين يديه، ويبحث فقط عن تلك الدائرة الحمراء.
نعم كان همه ومهمته في تلك الجلسة «التي قمنا مسبقاً بتنظيفها من كل المواد المعدنية والخشـبية»، هي فقط تلك «الدوّيحة».
وقد كنت من أذكى الطلبة في المدرسة وأكثرهم جداً والتزاماً في جــميع المواد، غير أني كنــــت وكـــما يقول أبي «ثوراً في الرياضيات»، فقد كانت درجاتي كلها فوق التسعين ولا تقل في أسوأ الظروف عن الـ85 % في جميع المواد ســـوى مادة الرياضيات، حيث لا تتعدى الـ55!! وحصلت في مسيرتي الدراسة على «دويحتين» حمراوين، تدخّل على أثرها أبي في «تقويم» تقويمي الدراسي بالعقال «الذي نسينا أن ننظفه!»، وكذلك حال إخوتي.
كنت مستسلماً لهذا التباين الشديد في درجاتي واختلال التوازن فيها، ورضيت بأن أكون إحدى «العجماوات» في مادة الرياضيات، وكنت أحاول أن أظهر عضلاتي في ما أحسن وأتقن من المواد الأخرى. ولم أكن أعلم حينها بأني أحتاج فقط لإعادة تنظيم الجهد وتكريس وقت أكثر لمادة الرياضيات.
فعلى ما يبدو لكم بأن هذا هو الحل البديهي المنطقي البسيط للمشكلة غير أني أرى هذه المشكلة تتكرر في شتى مجالات حياتي وحياة من حولي.
موظفــة فـي دائرة حكوميـة من أكثــر الموظــفين إنتاجية في إدارتها وأكثرهم إيجابية «إذا داومت!!!»، نعم فـ«ربـــيعتنا» لا تكاد تكمل أسبوعاً واحداً من غير غيـــاب بعـذر أم بغيره.
وتتردد ضدها الشكاوى من إدارة الموارد البشرية، فعلى الرغم من تمـيزها في كل معايير التقييم، فإن لديها «دوّيحة» في الحضـــور والوجود.
مشكلتنا عدم التوازن في مسؤولياتنا، فتارة نخصص وقتاً للياقة البدنية ولكن على حساب صلة الأرحام، أو نواصل السعي في إنشاء مشروع تجاري على حساب روحنا الإيمانية: «نرقّع دنيانا بتمزيق ديننا فلا ديننا يبقى ولا ما نرقّع».
كلماتي عبارة عن همسة إيقاظ لطيفة «كمنبه» الآي فون، لتجديد الأولويات وتحديد الخط الأحمر في كل مجال من مجالات حياتنا «النفسي والجسمي والمادي والإيماني والمهني والعائلي... إلخ»، والحرص على عدم الحصول على «دويحة» في أي منها.
حمد الشامسي
عدد اليوم
