دينا جوني (دبي)
كشفت الشيخة خولة المعلا، وكيلة قطاع السياسات التربوية في وزارة التربية والتعليم في تصريحات خاصة لـ«الاتحاد»، أن «الوزارة» تعمل على وضع آلية متكاملة تقضي بفرز طلبة المدارس الحكومية بين المسار المتقدّم والمسار العام اللذين يشكّلان عصب تطوير المرحلة الثانوية في خطة تطوير التعليم 2015-2021 التي تمّ الإعلان عنها في شهر نوفمبر من العام الماضي. وتقضي الآلية في كشف قدرات الطلبة ومهاراتهم للمساعدة في عملية توجيههم بين المسارين العام والمتقدّم من خلال 3 مستويات، هي الرصد التتبعي لنتائج الاختبارات الوطنية في الصف السابع، وكذلك في الصف التاسع، بالإضافة إلى نتائج الامتحان التحصيلي في نهاية كل عام دراسي. إذ سوف تعمل الوزارة بدءاً من العام الدراسي الحالي على الاستفادة من نتائج الاختبارات الوطنية والتقارير التحليلية للتمكّن من فرز الطلبة وتوجيههم نحو المسار المتقدّم أو المسار العام في المرحلة الثانوية.وأشارت إلى أن «الوزارة» قد ارتأت مؤخراً إلغاء فكرة إضافة درجة الاختبارات الوطنية على التقييم النهائي للطلبة التي كانت ستطبقها خلال العام الدراسي الحالي، والاستفادة بدلاً من ذلك من نتائج الاختبار لتحديد مستويات الطلبة وفقاً للمسار العام والمتقدّم. ولفتت إلى أن إدخال نتائج الاختبارات في الشهادة كان سيؤدي إلى شيء من التنافس بين الطلبة للحصول على أعلى الدرجات، في حين أن المطلوب فقط هو تقييم المهارات. وقالت إن وزارة التربية ستبقي على الاختبارات الوطنية كأداة منفصلة عن الشهادة إلى حين توعية الميدان التربوي وأولياء الأمور بأهميتها وقيمتها في تطوير التعليم، وتأثير ذلك على أبنائهم. وأشارت إلى أن الوزارة ستبدأ تطبيق تلك الآلية على الصف التاسع فقط، لتنتقل بعدها إلى الصف السابع. وأكدت أن الوزارة من ضمن خططها إلحاق 40 في المئة من طلبة الثانوية في المسار المتقدّم و60 في المئة في المسار العام.
عدد اليوم
